Логопедическая работа при синдроме дауна г.Сосновый Бор

Образование:

• Государственное медицинское училище повышения квалификации средних медицинских кадров №2, квалификация «Медицинская сестра для детских дошкольных учреждений», 1993 г.

• Профессиональная переподготовка «Логопедическая работа с детьми и взрослыми», логопед. Институт специальной педагогики и психологии им. Р. Валленберга (г. Санкт-Петербург), 2017–2018 гг.

• Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, переподготовка «Дошкольное образование и воспитание». Педагог ДОО, 2018–2019 гг.

• Профессиональная переподготовка «Специальное дефектологическое образование» в сфере коррекционной педагогики и психологии. Институт специальной педагогики и психологии им. Р. Валленберга (г. Санкт-Петербург, 504 часа), 2019–2020 гг.

• Институт специальной педагогики и психологии им. Р. Валленберга, профессиональная переподготовка по программе «Специальное дефектологическое образование», 2019–2020 гг.

• Восточно-Европейский институт психоанализа, направление «Психология», бакалавр (г. Санкт-Петербург).

Опыт:

• Частная практика (психолог-консультант, логопед, коррекционный педагог-психолог, дефектолог, массажист, дошкольный педагог) — 9 лет.

Образование:

• ТГПУ им. Л.Н. Толстого, факультет психологии, специальное (дефектологическое) образование, бакалавр, 2014–2018 гг.

Образование:

• РГПУ им. А.И. Герцена, Институт дефектологического образования и реабилитации, специальное (дефектологическое) образование, 2012–2016 гг.

• Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования, повышение квалификации по программе «Новая идеология ФГОС: реализация системно-деятельностного подхода в образовании», 144 часа, 2017 г.

• Санкт-Петербургский государственный институт культуры, обучение по теме «Проблемы психолого-педагогической работы в современном образовательном учреждении», 2017 г.

• ЧОУ ДПО «Социальная школа Каритас», программа «Нейропсихологический подход в коррекционной практике», 24 часа, 2018 г.

• МГППУ, участие в работе Всероссийского научно-практического семинара «Структурированный подход TEACCH в работе с детьми с РАС», 8 часов, 2018 г.

• Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования, повышение квалификации по программе «Теория и практика аутизма», 108 часов, 2019 г.

• ООО «Инфоурок», программа «Оказание психолого-педагогической помощи лицам с ОВЗ», педагог-психолог, 2019 г.

• ЧОУ ДПО «Логопед-Профи», обучение по теме «Нейрокоррекция в системе комплексной помощи детям с нарушением психо-речевого развития: теория и практика», 72 часа, 2019 г.

• ИМЦ Фрунзенского района Санкт-Петербурга, программа «Приёмы эффективного использования информационных технологий в современном образовательном пространстве в условиях ФГОС», модуль «Практика реализации и создания дистанционных курсов в среде СДО Moodle», 2019 г.

• Информационно-методический центр Фрунзенского района Санкт-Петербурга, повышение квалификации по программе «Проектирование дополнительных профессиональных программ в контексте требований профессиональных стандартов», 36 часов, 2019 г.

• Информационно-методический центр Фрунзенского района Санкт-Петербурга, повышение квалификации по программе «Оценочная деятельность преподавателя в логике компетентностного подхода», 36 часов, 2020 г.

• Московский институт психоанализа, повышение квалификации по программе «Разработка и построение модели школьной инклюзии на основе методов структурированного обучения с технологией ресурсной зоны», 72 часа, 2021 г.

• ЧОУ ДПО «Логопед-Профи», обучение по теме «Оснащение логопедического кабинета», 4 часа, 2021 г.

• ЧОУ ДПО «Логопед-Профи», обучение по теме «Организация и содержание работы школьного логопеда», 4 часа, 2021 г.

• ЧОУ ДПО «Логопед-Профи», обучение по теме «Алалия: как провести эффективную диагностику», 4 часа, 2022 г.

• PRO Школа, ИП Каримова И.В., участие в VI Международной конференции «PRO Поведенческие трудности», 2022 г.

• ЧОУ ДПО «Логопед-Профи», обучение по теме «Секреты запуска речи у неговорящего ребёнка», 4 часа, 2022 г.

• ЧОУ ДПО «Логопед-Профи», обучение по теме «ТОП 10 игр для эффективной логопедической работы», 4 часа, 2022 г.

• ЧОУ ДПО «Логопед-Профи», участие в обучающей сессии по теме «Актуальные вопросы медико-психолого-педагогического сопровождения детей с моторной алалией", 36 часов, 2022 г.

• ЧОУ ДПО «Логопед-Профи», дистанционный курс «Нейродефектология. Эффективная диагностика и коррекция нарушений развития», 72 часа, 2022 г.

• Социальная школа «Каритас», участие в работе Международной научно-практической конференции «Ранняя помощь. Создание системного подхода в поддержке семьи», 2022 г.

• Мастерская лого, участник супервизионной площадки «После запуска речи», 16 часов, 2023 г.

• Мастерская лого, участник супервизионной площадки «До речи. Формирование базовых доречевых предпосылок», 16 часов, 2023 г.

• Всероссийский форум «Педагоги России: инновации в образовании», курс «Основы АВА-терапии», 36 часов, 2023 г.

• ЧОУ ДПО «Логопед-Профи», дистанционный курс «Аутизм. Актуальные вопросы диагностики и логокоррекционной работы в соответствии с требованиями ФГОС», 72 часа, 2023 г.

• ООО «Инфоурок», программа «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе (работа с обучающимися с нарушениями речи и коммуникации)», учитель-логопед, 2020–2024 гг.

Образование:

• Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет, клиническая психология, 2011–2017 гг.

Образование:

• Российская академия народного хозяйства и государственной службы, психолог, 2011–2016 гг.

• «Центральная государственная медицинская академия» Управления делами Президента Российской Федерации, клинический психолог, 2015–2016 гг.

• Тренинг и практика PECS I, Э. Бонди и Л. Фрост (США), 2018 г.

• Практический тренинг «Использование жестов как системы альтернативной коммуникации», О. Мелешкевич, BCBA (США), 2018 г.

• ICDL, курс Floortime DIR 101, 2018 г.

• Программа дополнительного профессионального образования «Прикладной анализ поведения. Профессиональная подготовка уровня BCBA», коррекционная педагогика с использованием принципов и методов прикладного анализа поведения (ABA), 2017–2019 гг.

• Семинар «Стратегии прикладного анализа поведения (ABA) в обучении людей с аутизмом» Тоби Маунтджой, BCBA (Гонконг), 2019 г.

• PCMA, Professional Crisis Management (кризис-менеджмент), сертифицированный практик 2 (P), Алексей Еськов, 2019 г.

• Вводный семинар по денверской модели раннего вмешательства для детей с аутизмом (ESDM), Мелисса Мелло, Сара Дуфек (Австралия), 2019 г.

• «Терапия принятия и ответственности (базовый курс)», научно-образовательный проект «Чистые когниции», 2020 г.

• Институт прикладного анализа поведения и психолого-социальных технологий, дополнительная профессиональная программа «Организация и сопровождение процесса инклюзивного образования детей с ОВЗ, включая РАС, в рамках ФГОС НОО», 2020 г.

Опыт:

• Частная практика (Кипр), 2018 г.

• ГБОУ «СОШ №717», Москва, тьютор, 2017–2018 гг.

• Частный ABA-терапист в Бельгии, 2018 г.

• Инклюзивный проект, детский лагерь «Республика Поленово», г. Тула, ABA-терапист, 2018 г.

• Детский клуб «Светлица», Москва, ABA-терапист, 2017–2019 гг.

• Детский центр коррекции и развития «Желудь», ABA-терапист, 2019 г.

• Центр развития речи и коррекции поведения «Диалог», г. Санкт-Петербург, ABA-куратор, 2019 г.

• Частный ABA-терапист, Москва, 2017–2019 гг.

• Частная практика, г. Москва, ABA-куратор, 2019 г.

• «Интенсив», Alvarium Expert, CyprusCamp, «Лимассол», ABA-терапист, 2019 г.

• Центр «Академия мотивации и сотрудничества», ABA-куратор, г. Санкт-Петербург, 2019 г.

• Благотворительный проект «Правильно.ру», волонтёр — 1 год.

• РБОО «Центр Лечебной Педагогики» (Москва), лектор — 1 год.

• Частная практика (с 2020 г.).

• Коммуникативный лагерь для подростков с особенностями развития «Время выРАСти», «Особые семьи», ABA-куратор проекта, 2020 г.

• Член этического комитета Союза поведенческих аналитиков (ПСПА) (с 2020 г.).